Entendemos a criança como “um sujeito histórico e de direitos que, nas
interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal
e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra,
questiona e constrói sentidos sobre a natureza e sociedade, produzindo cultura”, assim
como exposto no documento: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
Além disso, trabalhamos, na Educação Infantil, o acolhimento, respeito à infância e no
olhar e escuta atento a cada aluno. Incentivamos a criatividade, o movimento e a
curiosidade perante o mundo.
Não podemos negar que a construção de valores é gerada, em grande parte, pela família.
Mas, considerando que os alunos passam grande parte do tempo na escola, também assumimos
responsabilidade perante esses valores. Auxiliando-os, a cada dia, a se tornarem grandes
cidadãos.
Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira
heterogênea, a educação tem por finalidade criar condições para que todos tenham uma
evolução satisfatória, considerando as individualidades, as diferentes
personalidades e os comportamentos característicos de cada faixa etária.
Nosso cotidiano em parceria com o Sistema Etapa, faz-nos pensar sobre cada nova
teoria pedagógica, métodos e propostas e nossa missão é avaliar constantemente a
eficácia de cada discurso em relação à dinâmica escolar que julgamos ideal.
Procuramos, dia a dia, aprimorar nossa prática, sem assumir rótulos e nos
comprometer com eles, a essa forma de pensar o ensino denominamos Espiral Crescente,
pois a meta é revisar para, depois, avançar, em um constante ir e vir de conteúdos,
e variar sempre as estratégias a serem aplicadas.
Acreditamos numa criança potente, criativa e em movimento, curiosa diante do mundo e
atenta à sua realidade. Compartilhamos a concepção de criança exposta no documento
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que entende a criança
como “um sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas
cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca,
imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e
constrói sentidos sobre a natureza e sociedade, produzindo cultura”
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